Documentación enviada para el II Congreso internacional de Educared, como presentación de la experiencia, que tuvo lugar en el Palacio de Congresos de Madrid, el día 3 de abril.

Objetivos didácticos de la experiencia:

• Poner a disposición de toda la comunidad educativa, los trabajos que se van realizando para las clases con los alumnos. Ir mejorando los materiales que se utilizan en las aulas para que los alumnos puedan profundizar en los contenidos y afianzar los conocimientos adquiridos, comprobando que van haciendo suyos los conceptos.
• Ver si de esta manera, algunos compañeros, se animan a poner a disposición de todos, los trabajos que se van haciendo y que van siendo desarrollados en su tarea diaria. Pienso que el esfuerzo realizado en preparación si no se comparte, al final puede perderse, y estoy totalmente en contra de eso. Se puede ayudar a los demás, incluso pensando en que quizá no recibas nada de nadie (si que se recibe…)
• Orientar a los padres, en los objetivos perseguidos en la materia, y en los trabajos que sus hijos tienen que ir realizando, así como hacerles también la materia asequible a ellos, para que juntos puedan aprovechar a charlar, partiendo de las visitas a las páginas Web conjuntamente. Fomentar el diálogo padres-hijos.
• Poner a disposición de todos, una selección de páginas Web, relacionadas con la asignatura, que faciliten la navegación por contenidos específicos.
  

Los recursos recogidos son los siguientes, presentados por niveles:

1. Programación, por niveles de profundización, en cuarto de la ESO:

• Planteamiento de objetivos de cada una de las unidades didácticas y ejercicios y problemas adecuados a cada nivel.
• Problemas con soluciones, de cada unidad didáctica, que facilite la profundización
• Prácticas simuladas de laboratorio, utilizando applets de java, con sus correspondientes actividades, que faciliten la comprensión y los cálculos en los fenómenos estudiados en cada unidad didáctica.
• Preguntas tipo test, de elección múltiple, con autocorrección que faciliten el estudio y la memorización de los contenidos, a la par que animen comprobando los conocimientos adquiridos.
• Comentarios de texto, adaptados, que faciliten la lectura comprensiva.

2. Problemas para la física de bachillerato:

• Una página introductoria a la resolución de problemas, que facilite las ideas generales que han de servir para los planteamientos de todos los problemas.
• Colección de problemas secuenciados según el temario de la física de segundo de bachillerato, incluyendo un primer tema de repaso de los temas vistos en primero. Muchos de ellos han sido propuestos en pruebas de acceso a la universidad en diferentes comunidades autónomas.
• Los problemas están con sus soluciones, alguno de ellos explicado el planteamiento y desarrollo. La idea es seguir completándolos.
• Recogidos los enunciados de las pruebas de selectividad en la comunidad foral de Navarra, de los últimos años, desde la “nueva selectividad”.
• Se pueden utilizar alguno de los applets para aclarar conceptos, o bien acudir a alguna de las páginas específicas donde salen algunos de ellos.
• Test de autoevaluación, corregibles directamente en la Web, para facilitar el estudio y la asimilación de conceptos teóricos. He comprobado, que esto les ayuda a repasar y asimilar la teoría, que sino se les hace muy duro estudiarla. De esta manera, casi jugando en competición entre dos, lo asimilan mucho mejor.

3. Química para segundo de bachillerato:

• Test de autoevaluación de diferentes temas…
• Guías de estudio, que facilitan el acceso a los contenidos teóricos de los alumnos, que tienen que estudiar, donde tienen ejercicios resueltos de cada parte del temario, y problemas pueden resolver como complemento de los conceptos teóricos.

4. Enunciados de problemas propuestos en la UPNA, en la escuela de Ingenieros Agrónomos, para los alumnos que cursan 1º de Ingeniería Técnica Agrícola.

• Sirven de ampliación para los alumnos de segundo de bachillerato que quieran profundizar en los contenidos, y ver el nivel de los problemas con que se pueden encontrar al pasar a estudios superiores.

5. Algunas cuestiones de didáctica general, recogidas de algunas revistas y periódicos, que faciliten el aprender a estudiar, aprovechar las lecturas o cómo tomar apuntes…

6. Mi página de favoritos, enlaces de interés.

• Presentación de páginas y recursos en la red, con una breve descripción de los contenidos, donde se puede acudir para profundizar en los contenidos de la física y la química, así como algunos recursos literarios que puedan facilitar la lectura comprensiva, además de adquirir un cierto gusto por la lectura.

Todos estos aspectos son los que se van trabajando en el aula, haciendo actividades con los alumnos, cuando se tiene acceso al aula de ordenadores del Centro. Se pretende que las clases, sea un inicio de la actividad, para que luego ellos continúen con la labor en casa, individualmente o en pequeños grupos.

Resultados:

• Se va incrementando el número diario de visitas a la Web, y van surgiendo comunicaciones personales, vía correo electrónico con padres, alumnos y otros compañeros en la docencia, pidiendo aclaraciones o colaboraciones de distinto tipo…
• Se ha originado un foro de intercambio de experiencias con profesionales, que poco a poco, muy lentamente va tomando forma y contenido.
• Sus contenidos irán ampliándose, y espero poder hacerlo, con el transcurso de las clases, con paciencia y buen gusto.

Agradecimientos:

No hubiera sido posible desarrollar todo este trabajo, sin las ayudas recibidas, por disponer en la red, de los applets de Walter Fendt y la ayuda técnica facilitada por Ángel Franco, sobre como buscar e introducir los applets, en el lenguaje html. A la Universidad de Victoria, Canadá, por facilitar el programa Hot Potatoes, de fácil manipulación y puesta en práctica.
Agradecer a los componentes del Departamento Didáctico de Física y Química del IES Marqués de Villena, por su aportación en la presentación de los objetivos de las unidades didácticas en cuarto de la ESO, y por la paciencia que han tenido conmigo a la hora de ir desarrollando este trabajo.
A Retena, por haber dejado y ampliado el espacio, para alojar el trabajo.
No puedo dejar de agradecer la paciencia de Mª Ángeles y de mi hijo, por las horas que les he robado, y han aguantado pacientemente.